Read this post in English.

Training-ul de Studiu Intensiv s-a desfășurat în perioada 19–20 septembrie, la Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 1, o școală locală pentru copii cu cerințe educaționale speciale.

Întâlnirea din acest an a fost puțin diferită din mai multe motive. Larisa Neculai, Coordonatoarea Cursului, nu a putut participa, fiind implicată în câteva angajamente personale și având planificată o perioadă de pauză, iar grupul de studenți a fost format din șapte persoane, un grup mai restrâns decât cele cu care suntem obișnuiți. Echipa de formare a fost astfel alcătuită din echipa locală: Monika Manases (Moderator) și Eleonora Roșca (Supervizor).

Legătura dintre teorie și practică

În cadrul acestui weekend, ne-am propus să îi sprijinim pe studenți în dezvoltarea abilităților practice de care vor avea nevoie pentru Practica de opt săptămâni, care reprezintă ultima etapă a Programului de Învățare la Distanță. După ce au parcurs o pregătire cuprinzătoare în ceea ce privește aspectele teoretice ale programului, studenții au avut acum ocazia să înceapă să facă legătura dintre teorie și practică.

Monika Manases, moderatoarea cursului, a spus:

Cred că unul dintre cele mai valoroase aspecte ale acestui weekend a fost accentul pus de studenți pe resursele clientului și, mai ales, pe identificarea nevoilor care se află în spatele dificultăților acestuia. La final, am simțit că studenții au plecat cu încredere și curiozitate în ceea ce privește capacitatea lor de a face față aspectelor practice ale muncii lor.

A fost fascinant să observ cum au ajuns să înțeleagă și să consolideze cunoștințele teoretice, dându-le sens prin exerciții practice și experiențiale

Grupul mai restrâns și mai intim a oferit oportunități suplimentare pentru jocuri de rol și discuții, precum și mai mult timp pentru întrebări și răspunsuri. Am avut, de asemenea, ocazia să analizăm secvențe video clinice, să oferim feedback cu privire la scenarii de joc de rol și să lucrăm împreună la planificarea unei sesiuni de muzică de grup.

Eleonora Roșca, supervizorul cursului, a spus:

M-a impresionat faptul că, în cea de-a doua zi, studenții s-au simțit mai relaxați, implicându-se în jocurile de rol și discutând despre propriile așteptări și provocări. Pentru a putea desfășura lucrul terapeutic prin muzică, este necesar să devenim foarte conștienți de propriile noastre așteptări, precum și de temerile sau reținerile personale. Am simțit că am reușit să creăm un mediu sigur, în care am putut împărtăși deschis propriile experiențe.

Unul dintre studenți a evidențiat, de asemenea, unul dintre aspectele pe care le-a considerat cele mai utile:

Accentul pus pe atitudinea de acceptare și înțelegerea faptului că nevoile copilului sunt cele asupra cărora ne concentrăm în sesiunile noastre. Modul în care identificăm mai întâi resursele și punctele forte ale copilului, apoi nevoile acestuia și, în funcție de acestea, stabilim obiectivele.

Am încheiat weekendul încurajate de feedbackul studenților, în special de dorința exprimată de aceștia de a avea mai multe oportunități de a se întâlni și de a se conecta pe parcursul formării lor.

Continuarea parteneriatelor locale

Pentru al patrulea an consecutiv, Music as Therapy International își continuă parteneriatul cu echipa locală: Monika Manases, care coordonează ONG-ul românesc Sound Art E-motion Association, și Eleonora Roșca, care coordonează ONG-ul local CoMusica Association.

Datorită parteneriatului dintre Music as Therapy International și Sound Art E-motion Association, cursul poate oferi 50 de credite COPSI, acordate de Colegiul Psihologilor din România.

Music as Therapy International oferă Programul de Învățare la Distanță „Lucru Terapeutic prin Muzică pentru Copii cu Dizabilități” din 2011.
În curând, cursul va deschide înscrierile pentru studenții din seria 2027. Dacă sunteți interesați să participați, vă puteți manifesta interesul printr-un e-mail la adresa coordonator@musicastherapy.org.